忠县黄金镇初级中学校党支部书记、校长杜爱民到学生家里家访。

　　岁月鎏金，香满校园。迈入重庆市忠县黄金镇初级中学校（以下简称“黄金初中”），只见淡黄色的桂花挂满枝头，香气迎面扑来，沁人心脾。黄桷兰与枝繁叶茂的玫瑰交相辉映，为这方浸润着书香的沃土点缀出一道亮丽的风景线。花香与墨香交织，见证着黄金初中的春华秋实。
　　近年来，黄金初中将呵护留守儿童作为教育工作的重点，凝聚社会、学校行政班子、团委、班主任、任课教师及后勤职工的多方合力，用爱织就守护网，为留守儿童撑起一片爱的蓝天，让他们在关爱中重拾自信，在温暖中享有尊严。
　  平常点滴爱 留守满心间
　　据黄金初中相关负责人介绍，该校留守儿童占比较高，由于普遍存在亲情缺失和家教缺位，学生在学习、生活、安全、健康等方面面临诸多实际困难。
　　为此，黄金初中将关爱留守儿童工作作为德育工作的重点，通过深入村（社区）走访、家访等形式，全面摸排留守儿童的生存状况与成长需求，建立翔实档案，并据此制定精准的帮扶措施，切实增强关爱工作的针对性和实效性。近期，黄金初中在家访过程中发现一名女生放假期间不回家的异常情况，学校领导层对此高度重视，迅速组织力量进行细致排查，摸清了事件脉络。为彻底解决该女生的实际困难，学校充分发挥“校地协同”机制，积极争取镇党委、政府与县教委、辖区公安派出所、村“两委”、康养院等多部门的支持，形成联动帮扶网络，最终圆满解决了女生的困难，用实际行动为留守儿童撑起了一片爱的天空。
　　学校作为留守儿童的“第二个家”，如何强化家校协同，助力留守儿童健康成长，黄金初中给出了答案。
　　做“知心父母”。在生活与学习中给予留守儿童充分的关心照顾，在班队会等活动中提供倾诉机会，做到不歧视，让其感受到温暖。心理辅导：通过心理辅导，耐心引导留守儿童自主生活、快乐学习，弥补亲情缺失，疏导心理问题，培养积极心态。
　　做“成长引路人”。学校开展各类活动时，优先让留守儿童参与，为其提供展示自我、融入集体的平台，增强自信心。学业辅导：针对留守儿童学业基础薄弱、缺乏辅导的情况，提供针对性的学业帮扶，查漏补缺，提升学习动力。
　　做“沟通桥梁者”。将留守儿童家访作为学校刚性任务，与临时监护人深入沟通，了解学生家庭情况，形成教育合力。家教指导：向临时监护人提供正确的家教方法，指导其督促留守儿童完成力所能及的家务劳动，培养其自立、自理能力。
　　做“人生导师”。教职工在关爱留守儿童的同时，注重行为规范养成，教育其树立自立、自强、自律的信念。品行培养：通过正面引导，培养留守儿童坚韧、独立、有理想、有抱负的品行，为其未来成长和回报社会奠定坚实基础。
　　留守不孤单 快乐伴成长
　　留守儿童亲情缺失，常导致其产生自卑、缺乏自信等心理问题，关爱留守儿童需从“心”入手。黄金初中精准把握留守儿童心理，多措并举，用心护航，取得了良好成效。
　　专业辅导，纾解心结。学校将心理关爱纳入常态化工作，针对留守儿童情感表达、自我认知等方面的困惑进行专业疏导，帮助孩子们重建自信，化解心理阴霾。
　　送课上门，润泽心灵。学校利用周末或假期，组织教师开展“送课进家门”活动，不仅为孩子们带去了知识，更带去了陪伴与关怀。
　　师生结对，精准帮扶。学校全面推行“师生结对”模式，教师不仅做孩子们的学业导师，更做他们的情感依托。既关注了孩子的情感需求，又弥补了学业短板，实现了情感与学业的双重帮扶。
　　该校不断完善留守儿童关爱机制，以“心育+陪伴”“心育+成长”为重要抓手，构建“心理服务、部门联动、学校主导、家庭参与”的协同育人机制。通过常态化开展亲子互动、艺术创作、团体分享、结对帮扶等活动，并借助传统节日氛围、运动会拼搏精神、谈心角交流、书画间创作、图书室阅读等多元载体，全方位滋养学生心灵。
　　黄金初中相关负责人表示，学校将持续拓宽家校沟通渠道，通过家访、电话联系、家长会等多元形式，密切与留守儿童父母及监护人的沟通与联系，凝聚家校共育合力，积极探索关爱留守儿童的新方法、新举措，助力全校留守儿童阳光成长、快乐生活。
　　通讯员 熊秋芳 特约记者 许天位