忠县乌杨中学校园

　　1958年创办的重庆市忠县乌杨中学校（以下简称“乌杨中学”）是一所位于长江南岸的公办完全中学，该校具有悠久的办学历史和鲜明的办学特色。
　　近年来，乌杨中学凝聚师生力量，坚定不移地走新课程改革之路，开齐开足全部学科，为教学工作注入了活力，促进了学生的全面发展，积淀了深厚的办学实力。
　　充实集体备课 让教师“静”下来
　　课程改革是教育方针的升华，成败系于教师。乌杨中学在全面落实课程改革过程中，以全新的办学理念规划学生发展、办学特色和育人模式。汇集全体教师的智慧，采取统一备课的方式，积极开展教研活动，构建新型教学模式，不断提高教师的素质，真正让教师们明确课程改革的深远意义。该校摒弃传统的灌输式教学方法，竭力把课堂的主动权交给学生，让学生去讲解、辩论，教师认真倾听，之后加以点拨，实现教学效果提升。据该校主要负责人介绍，为了检验集体备课的效果，学校每周组织实施1—2次课改公开示范课，然后提出改进办法，让集体备课方案更加完善。通过教师民主平等地看待每一个学生，尊重学生的人格，把学生当成好友，形成一种无拘无束、平等交流的氛围；通过学生积极参与教学活动的全过程，最大程度地使每个学生都有展示自我的机会；通过县教科所、教师进修学院的骨干力量到校检查、指导课改，学校选派优秀教师到重庆市内外知名学校交流学习课改方法，上网查阅、购买相关视听资料等多种渠道，切实把课改工作落到实处，进而收获显著成效。
　　新课程改革是社会进步的需要，是学校发展的需要，是现代化教育的需要。青年教师是课改的生力军，如何让青年教师尽快进入角色，适应教育岗位？乌杨中学以课改为中心，充分发挥老教师、骨干教师的“传帮带”作用，着重安排青年教师向老教师、骨干教师“拜师学艺”，结成“师徒对子”。让教学经验丰富、业务能力过硬的老教师耐心指导青年教师的同时，老教师也走进课堂，仔细聆听青年教师讲课，及时指正教学短板、优化授课方式。“开展这些工作的目的，道理很简单。”一位老教师说：“在新课改大背景下，青年教师不仅学到了技能，更学到了在教育领域中教师们挥洒汗水、无私奉献的敬业精神。”
 　 增强课堂自主性 让学生“活”起来
　　乌杨中学积极探索有效可行的新型课改模式，营造宽松、民主、自由的课堂教学氛围。
　　为充分发挥学生在课堂上的主体作用，培养学生的自主学习能力，乌杨中学积极推行新型课堂教学模式，引导教师转变角色，由以前的知识传授者变成学生学习过程的参与者、引导者。要求教师一定要有信心、有能力给学生在课堂上创设轻松的课堂环境，把课堂交给学生，让课堂“活”起来，从而使学生在学习、领会知识的过程中，既有自主性，又有灵活性，培养学生自主学习的能力。
　　新课标的课堂教学，是实现学生能力培养和探索课改过程，从“知识本位”向“素养本位”根本转变的关键环节。乌杨中学鼓励教师对学生兴趣、爱好的培养，尊重差异，合理疏导学生。把体育、音乐、美术、劳动融入课改中。要求每个班的班主任必须掌握本班每个学生的特长，除了让每位学生在课堂上有独到的见解和学习文化知识的本领，更要锤炼综合素养、养成学习习惯、引导学习方法。与此同时，该校遵循“以人为本”的教育原则，加强学生身心全面健康发展，加大人文校本课程的开发力度，以此提升学生的艺术涵养，激发学生的好奇心，为培养学生创新意识、自主学习能力、兴趣爱好夯实根基。
　　新课程改革任重道远。眼下，乌杨中学将以国家教育方针为指南，以课堂教学改革为突破口，以培养学生的综合能力为重心，以建设幸福美好学校为目标，以忠勤精神为引领，真抓实干，奋力推进学校高质量发展。
　　通讯员 蔡卫东 特约记者 许天位