陈兵 黄国娟
　　第十一届中国教育创新年会主题聚焦“新质学校，好的教育是森林的样子”。为了让每一个孩子在阳光下自由生长，成都市青白江区至佳中学（以下简称：至佳中学）坚持“以学生为中心”，着力构建开放包容、和谐共生的教育森林样态，实现学生从单纯的知识学习到高阶的能力培养。学校将小组合作、教师培养、学情突破作为三个支点，撬动教学变革，探索出一条创新教育成功的实践路径。近年来，学校先后荣获成都市教育科研先进单位等数十项国家、省、市、区级荣誉，2024年，学校办学业绩名列前茅，成为名副其实的新质学校。
　　小组合作 夯实教育森林之基
　　围绕教育森林样态，至佳中学让课堂变成思维交锋的角斗场，在协同中孵化未来社会需要的共生力。在教育的森林里，每个学生可以自主吸收，自由生长。
　　为进一步激发学生学习热情，调动学生参与课堂积极性，提高课堂效率，至佳中学开展小组合作实践探究，因地制宜，因势利导，开展分组实践；组织不同层级学生培训；以组长示范课为契机，探索小组合作教学蓝本，构建基础模型，用小组合作撕掉“标准化”的标签，夯实教育森林之基。
　　小组合作不仅注重知识传授，更关注能力培养，教师“为未来而教”，学生“为未来而学”。至佳中学固化前期探究成果，以备课组为单位，推进“课前预习单”“课中检测单”使用，激发学生内驱力。
　　与此同时，学校鼓励教师深研探究环节内容设置，开展更利于学生合作学习的高质量教学。观课教师在钉钉观课记录中，填写“小组合作探究主问题”，呈现探究内容；各备课组聚焦小组合作，进行课堂教学研磨、展示，集中展现研究成果，并在全校推广应用。
 　 教师成长 激发教育森林之力
　　构建教育森林样态，至佳中学始终如一抓住教师这个关键，工作上信任教师，教学上激励教师，生活上关心教师，以“学习共同体”重塑教育者身份，让培训从“输血”走向“造血”，成为教育森林里源源不竭的活水。
　　实操培训重需求。每月进行校内调研，收集教师在小组合作研究中的疑问和难点，邀请专家来校针对性解答，分享以实践为主的内容和操作路径，助力教师推动研究实践。
　　校内培训重实效。建立卓越领头、骨干带动、青年参与、全员共同学习的校内培训机制；构建培训导师团，提前谋划年度教师培训内容，以问题为驱动，注重针对性和实效性；每月召开覆盖全员的教学工作会主题培训；开展涵盖教育教学实用技巧的暑期培训、专题性强的每月沙龙等。
　　校外培训重提升。2024年学校共计140余人次参加校外培训活动，有力推动教师专业成长。2025年学校将完善培训机制，鼓励不同岗位的教师参与外出学习，提升专业，拓宽眼界。
　　以赛代培重指导。2024年度，青年教师30余人次斩获了多类市区两级赛事一等奖。2025年学校将组织学术委员会、教研组构建指导团队，指导教师参加各级各类赛事，助力教师专业成长。
　　科技赋能重适用。在七中资源、学科网资源高效利用基础上，继续深化推进，持续关注教师对于课堂实录、教研备课、资料使用的数据统计与监测效能，从而激发教育森林发展之力。
　  学情深耕 绽放教育森林之花
　　在教育这片广袤的森林里，至佳中学深研学情，尊重学生个体，教育森林里的每一棵树、每一朵花都值得被看见，着力让花成花、让树成树，从学生的需求出发，深耕教学改革，让课堂从“教的高地”走向“学的原野”，期待每一个孩子都能得到最好的发展。
　　至佳中学着力学情突破，以学生为中心，以数据为支撑，以协同为路径，打破传统教学的“模糊经验依赖”，转向“精准教育治理”，实现从“育分”到“育人”的深层变革。
　　学情深耕，由表及里，由浅入深，不仅要建立完整系统的学情档案，而且要利用技术、数据支撑，找到分类施策、因材施教的科学方法，对抗教育焦虑，办学生满意、家长放心、社会公认的好学校，让每一个学生在至佳教育森林中青春绽放。
　　新的时代，呼唤优质教育。DeepSeek的横空出世，《哪吒2》的一鸣惊人，都在向我们昭示构建教育森林样态深耕细作、精进臻善的必要性，突破才能创新，超越才能发展，“至佳人”将不负时代，撬动“三个支点”砥砺前行，在教育的沃土上培植出一片片森林，焕发盎然生机。
　　（作者单位：成都市青白江区至佳中学）