□张俊华 本报记者 高明山 文/图
　　为充分发挥教育帮扶阻断贫困代际传递的作用，四川省成都市大邑县认真落实中央组织部、教育部等八部委关于乡村振兴重点帮扶县教育人才“组团式”帮扶工作要求，精心选派行政管理、教育教学骨干教师组团赴松潘中学开展帮扶。近两年来，帮扶团队按照“1234”发展思路，通过“五个着力”，实现了五个“不断提升”。
　　着力制度完善 不断提升学校管理水平
　　严格贯彻落实党组织领导的校长负责制，稳步推进民主治校、依法治校。对学校原有制度进行全面梳理，由教代会修订完善制度方案20余个，夯实了制度基础。落实管理人员听（评）课制度、绩效考核方案，在探索中形成科学的教育教学考核评价体系；引入“蓉城名校联盟评价”“安全评价”等课程共建体系；开启“10+N”备课、上课、命题、科研、管理等全方位“师带徒”培养模式；引入“扁平化管理”模式；全面推进信息化建设与运用，实行无纸化与信息化办公，全年为学校节约近10%的办公费用；完善《松潘县中学教育教学责任事故认定及处理方法》；制订教师学期发展性评价方案，成立教学督导小组，进一步规范了教师教学行为，初步实现制度治校。
　　着力方式变革 不断提升教育教学质量
　　一是按照“组团攻坚、按需补短”总思路，将帮扶团队骨干教师补充至语文、数学、化学等关键学科紧缺岗位；二是签订帮扶协议，制定专项工作实施方案，列出需求、任务、责任三大清单，“照单推进”各项工作；三是推行“线下+线上”混合研修方式，开展校校联合教研14次，组织完成20余次公开课、示范课、精品课献课活动。2023年7月，“组团式”帮扶成效初显：中、高考取得良好成绩，其中，中考优生人数同比增长600%；高考本科上线27人，实现新突破。
　　着力帮带培育 不断提升师资队伍水平
　　一是分类分层进行针对性培训，开展结对教师间的“同课异构”交流活动，建立“师傅带徒弟”关系40对，“团队带团队”关系11对；二是推动实施课堂教学改革，学习大邑中学新高考形势下的选科走班做法；三是落实“请进来，走出去”工作要求，选派2名副校长、12名中层管理人员、40名教师赴外锻炼研修，共建教学团队10个，名师工作室5个，联合开展课题研究；四是注重校本教材的开发，提升教师学科研究水平，编写校本教材9本；五是引进班级管理先进理念，强化班主任队伍培养，2023年开展班主任工作线上培训100余人次，全体班主任工作培训会10余场，参加跟岗培训30余人次。
　　着力五育并举 不断提升学生综合素养
　　一是加强学生体质健康管理，初步形成学生综合素质评价体系；二是增强美育熏陶，开设体现松潘地域特色的教学模块；三是加强劳动教育，拓宽劳动实践渠道，联系校外劳动实践基地3家，开展劳动实践活动2000余人次；四是加强新高考改革的研究探索，加强先进教育理念的学习与讨论，结合生源和高考改革的实际情况，成立了艺体特色班，优化艺体培养模式；五是丰富课余文化生活，提升学生综合素质，开展“江源杏坛”网络主题讲坛、“格桑梅朵绽放”游学等德育主题活动。
　　着力团队建设 不断提升整体帮扶实力
　　一是坚持党建引领，成立“组团式”帮扶教师临时党支部，严格落实“三会一课”制度，带领开展“家校共育”走访帮扶活动60余人次，引进教育帮扶资金30余万元，引进教育帮扶项目12项；二是强化知行合一，落实帮扶常规，帮扶教师牵头召开学科专题讲座、思政课及职业生涯规划等10余场次，帮扶团队积极筹备松潘中学班主任、教育科研及学科4个名师工作室的建设；三是坚持勤奋工作，做好引领示范，树立大邑帮扶教师团队良好形象；四是积极推动课堂教学改革，身体力行参与到各学科教学诊改，开展听评课活动200 余次；五是带动教师积极开展教育教学研究，指导学校教师撰写论文20余篇，指导学校现有6个课题研究工作10余次。